图书馆的玻璃幕墙外，夕阳将整个教育学院染成金色。
艾核侃揉了揉酸胀的眼睛，面前的笔记本电脑屏幕上显示着他己经修改了二十七遍的毕业论文。
这是他连续第三天泡在图书馆。
为了这篇关于乡村教师职业倦怠的毕业论文，他己经走访了七个偏远县市，采访了近百位乡村教师。
那些在破旧教室里坚守的身影，那些在艰苦条件下依然坚持教书育人的故事，都在他的心里留下深深的烙印……叮的一声，邮箱提示音响起。
艾核侃点开邮件，是导师陈教授发来的：小艾，你的论文初稿我看了，还需要再打磨一下。
特别是数据部分，不够严谨。
艾核侃叹了口气，打开论文文档。
这些数据都是他一个个实地调研得来的，怎么可能不严谨？
他记得在山区采访时，为了找到一个教学点，他徒步走了三个小时的山路，最后在一位老教师的家里借宿了一晚。
那位老教师己经六十二岁，本该退休的年纪却因为学校缺人而继续坚守。
艾核侃面对着电脑发呆，他实在想不明白为什么会这样。
同学，这里要闭馆了。
图书管理员的声音打断了艾核侃的思绪。
他这才发现，图书馆里己经只剩下零星几个人。
收拾东西时，他的目光扫过旁边的期刊架。
最新一期的《教育TOP1》杂志封面吸引了他的注意——乡村教师职业倦怠研究的新视角，作者：陈明远、李浩。
艾核侃的手顿住了。
这个标题，这个研究方向，怎么和自己的论文如此相似？
他颤抖着手翻开杂志，目录页上那篇文章的摘要让他如坠冰窟：本研究通过实地调研，采用质性研究方法，对七个县市的乡村教师进行深度访谈，提出职业倦怠-社会支持理论模型...七个县市？
质性研究？
深度访谈？
这不就是他这半年来在做的事情吗？
艾核侃快速翻到那篇文章，越看心越凉。
文章中的访谈对象，分明就是他采访过的那些老师。
甚至连一些老师说的原话，都被原封不动地搬到了文章里。
他呆若木鸡，这不可能......他喃喃自语，掏出手机翻看和陈教授的聊天记录。
三个月前，他把初稿发给陈教授时，对方说：这个选题很有价值，但还需要进一步打磨。
你把原始数据发给我，我让李浩帮你看看。
当时的他满怀感激，把所有的访谈录音、笔记等数据都发了过去。
现在想来，自己真是天真得可笑，学术剽窃在传闻中的事情却真真切切发生在了自己身上。
图书馆的灯一盏盏熄灭，艾核侃却仿佛被钉在了座位上。
他想起第一次见到陈教授的场景。
那是大二下学期，陈教授在阶梯教室做讲座，讲述自己如何从一个乡村教师成长为知名学者。
当时的他听得热血沸腾，课后就跑去办公室，告诉陈教授将来读研究生一定让他做自己的导师。
做学术研究，最重要的是要有教育情怀。
陈教授当时的话还历历在耳，我看得出来，你是个有理想的孩子。
有理想？
艾核侃苦笑。
现在的他，只觉得自己的理想像个笑话。
他继续翻看那篇文章，突然注意到一个细节：文章中提到的一个案例，是他上周才补充进论文的。
那个在山区坚守了三十年的王老师，因为学校经费不足，自己掏钱给学生买课本的故事。
这说明什么？
说明陈教授不仅剽窃了他的研究成果，还在持续监控他的研究进展！
艾核侃感觉一阵恶心。
他想起上周去找陈教授讨论论文时，对方关切地问：最近有没有新的发现？
要随时跟我分享啊。
当时的他还感动于导师的关心，现在想来，那不过是在收割他的研究成果罢了。
图书馆彻底暗了下来，只有应急灯的绿光幽幽地亮着。
艾核侃摸黑收拾东西，却发现自己己经泪流满面。
这一年多的心血，就这样被人轻易窃取。
更可怕的是，对方是他的导师，在学术界有着举足轻重的地位。
他该怎么办？
举报？
谁会相信一个普通学生的话？
继续写论文？
可核心内容己经被发表，他的论文还有什么价值？
走出图书馆时，夜风很冷。
艾核侃抬头看着教育学院的招牌，突然觉得那金色的字体刺眼得可怕。
这就是他向往的学术殿堂吗？
这就是他敬仰的导师吗？
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